小一新生入學，家長孩子如何去除焦慮？

　　長沙市發(fā)布幼小銜接領域首部實踐指導用書

　　29日，芙蓉區(qū)小一新生已經(jīng)開始報到，教室內(nèi)萌娃們或興奮或忐忑，教室外家長們則是各種心神不定。怎么做好“幼小銜接”？28日，長沙市發(fā)布《幼小科學銜接指導手冊》(以下簡稱《手冊》) ，該手冊是長沙市幼小銜接領域的首部實踐指導用書。

　　呈現(xiàn)206個“錦囊”和225個“妙招”

　　當前，幼兒園、小學、家長關于幼小科學銜接的觀念正在變革，但在具體實施中仍有一些“困”與“惑”。幼兒園及小學應如何科學做好入學準備教育和適應教育，家長如何適時支持孩子、成為有效科學銜接中的助力者？長沙市教育局基礎教育處處長周小青介紹，長沙市教育局、長沙市教育科學研究院組織幼兒園、小學教研員、一線優(yōu)秀校/園長代表著力研制手冊，并邀請多方專家參與論證。

　　長沙教育專家圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質(zhì)，從身心、生活、社會、學習四個方面的32條發(fā)展目標和81個具體表現(xiàn)，結(jié)合幼兒園、小學、家庭的實際教育或生活場景，呈現(xiàn)206個“園/校教育錦囊”和225個“家庭教育妙招”。

　　緩解“入學焦慮”，科學做好“入學準備”

　　“入學準備”不再單單指幼兒園為培養(yǎng)兒童進入小學做準備，更強調(diào)小學積極為兒童的入學適應、后繼學習及終身發(fā)展做好準備。

　　據(jù)悉，該手冊指向幼兒園、小學兩個教育階段，旨在引導幼兒園與小學教師厘清入學準備教育與入學適應教育所指向的關鍵內(nèi)容。

　　圍繞身心準備(適應)、生活準備(適應) 、社會準備(適應)、學習準備(適應)，通過具有教育情景、可借鑒的“錦囊”，為入學準備教育與入學適應教育提供有力“支架”。

　　引導廣大家長樹立科學的幼小銜接觀念，通過典型、可操作的“妙招”，為家長解決育兒困惑、緩解“入學焦慮”、實施科學銜接、提供有力“支撐”。

　　近兩年遴選了79所園(校)作為結(jié)對試點

　　近兩年，長沙市遴選了79所園(校)作為結(jié)對試點單位，園校之間緊密合作、探索先行，促進兩個學段互融互通，尤其強調(diào)小學的主動回應和對接，凸顯雙向銜接意識。天心區(qū)教育局黨委委員、副局長王明勇介紹，自2021年全市啟動“幼小科學銜接試點”工作以來，天心區(qū)依托幼幼、白沙兩個幼教集團和青園、仰天湖、湘府英才3個小學教育集團的集團化管理優(yōu)勢，積極探索構(gòu)建“4+11+N”學段融合深化課程改革模式，先后培育15所省、市、區(qū)級項目試點園，160余所“幼小科學銜接”結(jié)對園和校，形成了覆蓋全域的工作網(wǎng)絡，推動幼小銜接科學謀劃、健康發(fā)展。

　　“近年來長沙市充分發(fā)揮各區(qū)縣(市)的主動性和創(chuàng)造力，凝結(jié)出《幼小科學銜接指導手冊》等多項幼小銜接成果，贏得了社會各界的矚目與好評。”長沙市教育科學研究院院長黃軍山表示，期待各區(qū)縣(市)、幼兒園、小學加強手冊的運用與研究，真正做到“銜而有方”“銜而有成”“銜而有續(xù)”，著力形成科學的教育生態(tài)。